Dermeval Saviani - Escola e Democracia
Nesse encontro apresentamos a obra clássica "Escola e Democracia: teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre a educação política" do educador Dermeval Saviani.
Nesse livro, Saviani reflete sobre os problemas das teorias educacionais existentes para anunciar sua Teoria Histórico-Crítica da Educação.
Materiais Complementares:
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Tempo Total: 01:35:21.
Eu quero saber de você:
Qual Teoria Pedagógica você se identifica mais? A Pedagogia Nova ou a Histórico-Crítica de Saviani?
1 - Segundo Saviani (2008), o fator de marginalização da escolarização está classificado em dois grupos, a saber:
1 grupo que entende a educação como um instrumento de equalização social; 2. grupo que entende a educação como instrumento de discriminação social.
Tendo como referência a sociedade, o ser humano e a educação, assinale a alternativa relacionada às proposições descritas no enunciado, respectivamente.
(A) A sociedade é concebida como essencialmente harmoniosa e seus membros tendem a viver integrados. A marginalidade é um fenômeno acidental que atinge individualmente um número maior ou menor de seus membros, sendo que a escola não pode intervir para mudar esse processo./ A sociedade é essencialmente marcada pela divisão entre grupos ou classes antagônicas que se relacionam à base da força e se manifesta nas condições de vida material. A marginalidade é entendida como fenômeno inerente à própria estrutura da sociedade e a escola poderá intervir e mudar este processo.
(B) A sociedade é concebida como essencialmente conflituosa, embora seus membros procurem viver integrados. A marginalidade é um fenômeno individual e a escola pode contribuir com a superação das dificuldades sociais./ A sociedade é marcada pela divisão de classes sociais e a educação, sendo dependente da estrutura social, muito contribui para reverter o fenômeno da marginalização.
(C) A sociedade é concebida como essencialmente harmoniosa e seus membros tendem a viver integrados. A marginalidade é fenômeno acidental, individual e que afeta um número maior ou menor de seus membros./ A educação emerge como instrumento de correção dessas distorções e constitui força homogeneizadora que tem por função reforçar os laços sociais.
(D) A sociedade é essencialmente marcada pela divisão entre grupos ou classes antagônicas que se relacionam à base da força que se manifesta nas condições de vida material. A marginalidade é entendida como fenômeno inerente à própria estrutura social./ A educação é dependente da estrutura social e geradora da marginalidade. A escola não supera, mas legitima a marginalidade.
(E) A sociedade é conflituosa e contraditória, portanto há que se considerar a complexidade relacionada ao fenômeno da marginalização./ Se a educação pautasse seu programa escolar em conteúdos científicos, o fenômeno da marginalização estaria superado.
2 - Leia os fragmentos abaixo.
Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais.
ECA, Art. 5o.
A violência simbólica se manifesta de múltiplas formas: a formação da opinião pública através dos meios de comunicação de massa, jornais etc.; a pregação religiosa; a atividade artística e literária; a propaganda e a moda; a educação familiar etc.
SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia: teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre a educação política. Campinas, SP: Autores Associados, 2008.
Sendo assim, a respeito da violência simbólica no sistema escolar, é INCORRETO afirmar que:
(A) busca-se explicitar a Ação Pedagógica (AP) como imposição arbitrária da cultura (também arbitrária) dos grupos ou classes dominantes aos grupos ou classes dominados. Essa imposição, para se exercer, implica necessariamente a Autoridade Pedagógica (AuP), isto é, um “poder arbitrário de imposição que, só pelo fato de ser desconhecido como tal, se encontra objetivamente reconhecido como autoridade legítima”.
(B) a função da educação é a de reprodução das desigualdades sociais. Pela reprodução cultural, ela contribui especificamente para a reprodução social.
(C) de acordo com essa teoria, marginalizados são os grupos ou classes dominados. Marginalizados socialmente, porque não possuem força material (capital econômico), e marginalizados culturalmente, porque não possuem força simbólica (capital cultural). E a educação, longe de ser um fator de superação da marginalidade, constitui um elemento reforçador desta.
(D) a tentativa de utilizar a Educação como instrumento de superação da marginalidade não é apenas uma ilusão. Os esforços oriundos dos grupos ou classes dominados revertem-se para interesse destes.
(E) é pela mediação desse efeito de dominação da Ação Pedagógica dominante que as diferentes APs que se exercem nos diferentes grupos ou classes colaboram objetiva e indiretamente na dominação das classes dominantes (inculcação pelas ações pedagógicas dominadas de conhecimentos ou de maneiras, dos quais a AP dominante define o valor sobre o mercado econômico ou simbólico).
1 - Resposta D (ver comentário em vídeo) 
2 - Resposta D (ver comentário em vídeo)
Comentários
PARABÉNS, MARAVILHOSA SUA AULA ! AMEI , UM SHOW !
Simone Maria Rocha Silva Tavares comentado em: 07/09/2018
Opa, Simone, que bom saber que gostou deste encontro, continue plugada conosco nesta viagem por tantos educadores. Um grande abraço e fique com Deus!
Alex respondido em: 09/09/2018
Um dos temas mais complexos que já estudei.Eu me identifico mais com a pedagogia tradicional!!!
comentado em: 19/08/2017
Alex parabens pelo video...vc explicou com uma clareza incrivel!!!!!!!!! Seus videos tem me ajudado muiiiiitooooooo...
comentado em: 17/08/2017
Acredito que me identifico mais com a teoria Histórico-crítica, mas para que haja realmente a transformação social não bastam conteúdos para que ela efetivamente ocorra, mas necessitamos de uma transformação estrutural de políticas educacionais que favoreça a todos realmente em concomitância com estes conteúdos que supostamente transformariam por si só a sociedade.
comentado em: 13/08/2017
Gostei da teoria Histórico-Crítica de Saviani ainda não é utilizada mas seria interessante voltarmos os conteúdos e nossas praticas para a transformação da sociedade e não algo somente para aprender sem objetivo algum.
comentado em: 09/08/2017
O tema é bem complexo e difícil ...vou ter que retornar ao assunto muitas informações... acho a Teoria Nova...
comentado em: 25/07/2017
sem palavras.
comentado em: 17/07/2017
Bom dia professor! Tudo bem? Estou questionando um item do quadro das teorias não críticas. Na pedagogia nova, não seria a questão pedagógica central o aprender a ser ao invés de aprender a aprender? Uma vez que essa pedagogia está enfatizando o "ser", a afetividade do educando? Aguardo...
comentado em: 12/07/2017
A teoria de Saviane, sou professora de história e acredito em um ensino contextualizado.
comentado em: 03/07/2017
obrigado Professor pelos simulados
comentado em: 21/06/2017
Disponha Silvana!
Alex respondido em: 15/07/2017
Parabéns pela aula professor, excelente.
comentado em: 15/05/2017
Obrigado pelo carinho, Maria Cleusa!
Alex respondido em: 22/06/2017
Nossa prof, esse texto é bem complexo tbém,vou rever o vídeo mais vezes e complementar o estudo. Abraços
comentado em: 06/05/2017
kkkkk! De fato. Abraços...
Alex respondido em: 06/06/2017
Bom dia Alex, não adianta ser também muito suscinto como pediu o colega e dessa forma o tempo não da para abordar a complexidade da obra! Porque não entendi muito bem o didático dele acho que ele quer uma aula menor, mas para perder nuances fundamentais da obra não adianta ser breve. Parabéns pela aula, achei ótima trazendo até outras obras do autor para melhor contextualização é assim entendimento.
comentado em: 27/04/2017
Obrigado, querida Lúcia...que bom que tenha gostado!
Alex respondido em: 27/04/2017
Não há como negar as influências de todos esses movimentos na nossa prática pedagógica diária. Do tradicional a escola nova muito tempo se passou e com certeza alguns métodos com os quais nos identificamos passaram a fazer parte do nosso comportamento, mas sinceramente não pensamos se esse ou aquele é o mais adequado. Preocupados com os resultados vamos mudando as estratégias e buscando alternativas que promovam a aprendizagem. Os cinco passos da Pedagogia Histórico- Crítica de Demerval Saviani são muito interessantes e coloca alunos e professores como agentes de transformação do meio social. Compreender a finalidade do que se está aprendendo, das práticas sociais e das finalidades das mesmas é muito importante. Problematizar, instrumentalizar, fazer juntos, vivenciar, incorporar o aprendido para se apropriar e usar esse aprendido em outras situações é de fato a própria catarse que torna tudo orgânico e revestido de significado no objetivo único da transformação de si mesmo e do meio no qual estamos inseridos.
comentado em: 26/04/2017
Grande Maria Inês, tudo bem? Digo com propriedade que o meu êxito profissional enquanto educador, está no método e este é o grande segredo para qualquer professor transformar a sua prática, sem método, ficamos sem "rumo". Um grande abraço e fique com Deus!
Alex respondido em: 21/06/2017
Em português: Alex, você é nota dez!!! rsrsrsrs
comentado em: 08/04/2017
Valeu Jercy! Um grande abraço para você e "vamu que vamu" kkkk!
Alex respondido em: 02/05/2017
Alex, havia lido este livro e o achei muitoooooo prolixo. Um vocabulário cansativo e embora com termos educacionais, exigiu muita reflexão . Como se eu tivesse que traduzir o que o autor queria falar constantemente. Entendi a crítica, mas também vou ter que suar a camisa!!
ADRIANA CRISTINA SILVA MEYRAN comentado em: 31/03/2017
Realmente Adriana, alguns autores são tão "complexos" que complicam o próprio entendimento da obra. Fazer o quê? Nem tudo são rosas... kkkk
Alex respondido em: 25/04/2017
Belíssima aula !!! Uma intrínseca contribuição para o meu desenvolvimento intelectual.
comentado em: 20/03/2017
Obrigado pelas palavras....Audãsio. Fico feliz em saber que estou lhe ajudando!
Alex respondido em: 04/04/2017
BOA TARDE PROF. APESAR DA COMPLEXIDADE DAS TEORIAS, SUA AULA COMO SEMPRE MARAVILHOSA. SÓ GOSTARIA DE SABER ONDE ENCONTRAR AS ONZE TESES SOBRE EDUCAÇÃO . OBRIGADA .
comentado em: 28/02/2017
Olá Beatriz , sobre a reforma no ensino médio a gente trabalha assim que ocorrer os encontros Ao vivo.
Alex respondido em: 15/03/2017
Boa noite, Professor! Que obra complexa, difícil... obrigada por torná-la mais compreensível. Achei demais os quadros elaborados. Obrigada.
comentado em: 23/02/2017
Valeu....Fabiane.
Alex respondido em: 14/03/2017
Professor Alex. Aprendi muito com sua aula Eu acredito que as teorias Nova e a de Saviani possuem suas virtudes. No entanto, teoricamente a de Saviani se sobrepõe às demais, uma vez que liga a teoria à prática Práxis. Mas nós educadores precisamos estudar muito para podermos compreender as necessidades e possibilidades de nossos alunos. Até a próxima. Fique com Deus. Valquíria
comentado em: 22/02/2017
Isto mesmo Valquíria, muito estudo, sem nos esquecer do diálogo. Só compreendo o que o outro necessita a partir do momento que me proponho a dialogar com ele. Um grande abraço e fique com Deus também!!!!
Alex respondido em: 22/02/2017
Grande Alex!! Já tinha lido sobre o autor e confesso que é um tema muitooooo complexo o vídeo foi de enorme ajuda nos meus estudos, muito criativo nas tabelas de diferenciação pedagógicas. Parabéns. Abraços
comentado em: 17/02/2017
He,he, Marco Antônio! Fico feliz e saber que realmente pude ajudá-lo.... Obrigado, um grande abraço e fique com Deus.
Alex respondido em: 21/02/2017
Olá, enquanto Professor sempre procurei mostrar aos meus alunos que o conhecimento pode ser adquirido não apenas na sala de aula através dos Professores, mas por meio da própria vivência do aluno e seu poder de questionamentos. Acredito que é necessário expor aos alunos conteúdos presentes em um currículo dando oportunidade de acesso a saberes que temos como fundamentais para o desenvolvimento crítico e reflexivo do ser humano, mas também é necessário haver a liberdade de escolha por parte do aluno do que lhe é importante aprofundar em seus estudos e aprendizado, o que faz sentido a ele a curto médio e a longo prazo. Nesse sentido me acho entre as duas teorias: Pedagogia Nova e Histórico Crítica.
comentado em: 16/02/2017
Grande Marlon, cara é isso mesmo.... Você falou tudo agora, sabe às vezes quando olho para alguns aspectos da educação fico até arrepiado, de como, muitas vezes ela produz "zumbis", que não pensam por si próprios, não questionam. Na realidade, vou corrigir o que eu disse, a criança e o jovem querem pensar, querem falar, mas são amordaçados pela forma que a escola, o professor conduz o seu trabalho, o professor hoje é um mediador, não é ele o centro do conhecimento mais, como já fora por muito tempo. Onde se dá o aprendizado? nós aprendemos com nossa família, vizinhos, na mídia, com amigos,em tantos lugares. Mas sabe como esta situação pode ser revertida?Pura e simplesmente através do professor, desde que ele aprenda a usar um método adequado, você disse, os professores precisam entender que educação sem método é educação sem sentido. É preciso que cada professor dê realmente rumo e significado ao processo de educação. Um grande abraço!
Alex respondido em: 21/02/2017
Oi Professor Alex! Primeiro quero agradecer pelas aulas, tem me ajudado muito. Obrigada! Tenho uma dúvida, não teremos aula sobre a Rosa Maria Torres - Itinerários pela educação? Forte Abraço
comentado em: 13/02/2017
Olá Fabiane, fico muito feliz em saber que estou lhe ajudando, espero continuar assim.... Logo,logo "Itinerários pela educação" sai do forno. Um grande abraço para você também!!!
Alex respondido em: 21/02/2017
Parabéns Alex!! O quadro politico e a pedagogia envolvida, bem como o presidente na época foi show!! Ótimo trabalho de pesquisa.. !!
Lirian Magda Distasi dos Santos comentado em: 26/01/2017
Olá Lirian, confesso, que foi um dos temas mais complexos que trabalhei, levando em consideração o pensamento do autor, realmente, "suei a camisa"kkkk. Que bom mesmo que tenha gostado.
Alex respondido em: 16/02/2017